为推进人才培养模式创新，深化教育教学改革，体现以人为本的培养理念,培养适应信息社会需求的高素质创新型拔尖人才，全面提高人才培养质量，我校拟在2010级新生中选拔优秀学生组建强化班，实施特殊培养、后期分流的优秀人才选拔培养计划。
一、人才培养模式
学校强化班实行“2+2”分段培养模式。学生前2年学习通识基础和学科基础平台课程,后2年根据“志愿+考核”原则选择专业和专业方向，实现分流。学院分层次教学班按录取专业实行分班教学。
二、具体实施方案
（一）全校范围选拔和组建强化班
1．学生选拔：新生入校后根据学生自愿原则在全校相应范围进行选拔。
2．班级组建：在全校新生中组建强化班，单独编班。理工科、综合文科各一个强化班，理工科强化班人数90人左右，综合文科强化班每班学生数不超过30人。2年后分流时在对应大类范围内选专业。
（二）学院组建分层次教学班(参照英语AB班模式)
面广量大的平台课程(如高等数学、线性代数、大学物理、电路分析、模电、数电、信号与系统等),在学院范围内（或几个相关学院联合）根据学生自愿原则进行选拔或挑选，进行分层次教学。
三、运行管理
（一）新生选拔机制
进入强化班的学生应经过严格遴选，选拔标准为：德、智、体全面发展，身心健康。由学生本人提出申请，家长签署同意意见。原则上将从免试推荐进入南邮的保送生和高考成绩优异的学生中选拔一批优秀新生参加学校组织的综合能力考试及面试，笔试及面试综合成绩优秀者进入强化班学习。江苏生源本一批次录取的前15%、本二批次录取的前5%，外省生源各省的前10%可申请参加选拔考试。考核科目为数学、物理或英语。强化班的招生数不超过本科生总招生数的4%。
（二）教学资源
学校将为强化班学生提供优质的教学资源，组织学术水平高、教学经验丰富、工作态度认真的教师承担强化班的教学工作，部分课程聘请外籍教师、采用英文原版教材、英语授课。在教学方法上,鼓励教师改革传统教学模式,采用科学的、灵活的教学方法,提倡教师采用启发式、参与式、研究式教学。在实践环节上,选择以培养学生创新能力为主的实践内容和方式,增加综合型、设计型、开放型实验和启发创新思维的实践环节;通过让学生参加导师课题、大学生科研训练项目等多种形式进行科研能力的训练,并在导师指导下发表学术论文;加强第二课堂教学,培养学生的兴趣和爱好,为提高学生的创新能力创造条件。
（三）组织管理
学校成立强化班教学指导小组，负责指导培养方案的制订与实施，学生专业分流的指导等工作。学校设强化培养部, 挂靠在教务处，落实专人负责强化班的运行管理，负责组织培养计划的修订、学生教学管理等工作。理工科强化班学生管理隶属通信与信息工程学院，文科强化班学生管理隶属经济与管理学院。
（四）导师制
强化班组建后按学习小组配备导师。学生10人左右为一个学习小组，各学院推荐优秀教师担任导师。在第三学期末再次通过双向选择给学生配备导师,设立相关课题，给予学生选课、选专业、学习内容及方法、科研训练等方面的指导。学生可以根据导师资料库和学科、专业介绍及本人的特长、爱好等选择导师;导师根据学生的前期成绩和面试考核情况,择优录取,确定学生名单。学生专业分流前后，即第四至第八学期,导师指导学生确定后期修读计划,选择专业基础课和专业课,实行个性化培养;导师主要对学生科学研究能力进行训练指导,加强学生创新能力的培养，鼓励学生及早进入导师的实验室和科研团队，进行“突出研究、强化实践、致力创新”后期专业培养。导师应成为学生的良师益友，定期了解所指导学生的情况，并给予及时具体的指导。导师配备根据双向选择的原则确定，可根据学生的学习进展和专业方向选择的变化进行调整。
（五）滚动机制
强化班实行滚动机制。学生可自愿申请退出。一学年后实行末位淘汰，淘汰率为5%，末位淘汰的学生回原专业班级参加学习；同时鼓励优秀学生通过考核进入强化班。
四、优惠政策
学校在为强化班学生提供良好学习条件的同时，在奖学金、三好生评选方面提高比例，在选派赴国外实习等方面提供优惠政策，修满本科学分且成绩优秀者，可提前参加硕士研究生入学考试，提高推荐免试攻读硕士学位的比例，优先参加各类培训和竞赛等。
